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Video analysis of educational practices for children with multiple disabilities and/or deafblindness in Latin America and the Caribbean is analyzed through films
Corresponding Author(s) : María Belén Fonsfria
Revista Cedotic,
Vol. 7 No. 2 (2022): Las TIC en la Educación: entre la apropiación tecnológica y la mediación pedagógica. Volumen II
Abstract
The article reports on the ongoing research: “Practices that facilitate learning in children with multiple disabilities and deafblindness” at the Catholic University of Córdoba. The objective is to describe the characteristics of educational practices that facilitate the acquisition of meaningful learning in children with Multiple Disability (MD) and with Deafblindness (DB) from 6 to 12 years old. The study is carried out in educational institutions in Latin America and the Caribbean (LA&C) with the participation of students, teachers and families. The information was collected through the analysis of videos that present professional practices, in formal and informal settings. The analysis was done under the guidance of a structured observation protocol, and interviews. Based on the analysis done through this investigation, it was discovered that the categories of the Buchanan protocol are applied by most LA&C professionals, but also, new indicators emerged. In addition, it is clear the importance of offering spaces in educational institutions for professionals to analyze their own practices. Furthermore it is imperative to have specific training and permanent educational programs to offer quality educational practices.
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