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Crafting and acting as motivational tools in the acquisition of the English vocabulary in students from elementary schools
Corresponding Author(s) : Cintya Maribel Zambrano Z.
Revista Cedotic,
Vol. 7 No. 1 (2022): ICT in Education: between technological appropriation and pedagogical mediation
Abstract
The objective of this project is to develop the acquisition of new vocabulary in English through crafting and acting as a motivational agent for primary school students in Manta, Ecuador. The techniques applied were Total Physical Responds (TPR), Contend and Language Integrated Learning (CLIL) and Project Based in Learning (PBL). For the collection of information, the techniques administered were the survey, interview, questionnaire, and observation data. The participants were 46 people, divided into 16 elementary school students, 29 university students and 1 teacher interviewed. The results showed that the participants achieved an improvement in their English vocabulary acquisition due to the motivation of making crafting and acting which created a deeper and more meaningful connection with the acquired language. Crafting and acting play an important role in the learner's cognitive development in the process of learning foreign language vocabulary, which increases the importance of art within teaching/learning education and more importantly, in the development of each lesson.
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