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The ethnotext as a pedagogical resource for strengthening reading comprehension in five grade students
Corresponding Author(s) : Andrés Felipe Mejía Severiche
Revista Cedotic,
Vol. 8 No. 1 (2023): Bilingual education, new pedagogies and ICT
Abstract
This article exposes the results of research on ethnotexts compiled in a WebQuest as a pedagogical resource for strengthening reading comprehension and the acquisition of a cultural awareness in students of 5°A of the I.E.D. Paulino Salgado Batata de la city of Barranquilla. The methodological design consisted of the use of the interpretive paradigm with the qualitative Educational Action Research (EA-R) method using techniques and instruments such as observation, a diagnostic test, a questionnaire to students, an interview with the teacher of the subject and a survey of parents or guardians of minors. Among the most relevant results is that the implementation of reading strategies related to ethnocultural materials and information and communication technologies (ICT) allowed improving reading processes and cultural bases by enabling students to strengthen levels of understanding, appropriate knowledge and appreciate various texts and the communities in which they were formed; as well as reinforce socio-affective skills by generating spaces of tolerance and collaborative work, in addition to valuing and planning actions to safeguard the cultural heritage.
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