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Importance of virtual simulators for the teaching-learning of the subject of inorganic chemistry in secondary schools.
Corresponding Author(s) : Andrea Daniela Ortega Herreta
Revista Cedotic,
Vol. 7 No. 2 (2022): Las TIC en la Educación: entre la apropiación tecnológica y la mediación pedagógica. Volumen II
Abstract
Virtual learning environments are educational spaces pedagogically designed to meet the current needs of academic programs, allowing the improvement of teaching-learning processes. (Arjona & Blanco, 2007). The objective of this article is to analyze the incidence of the use of virtual simulators in the subject of chemistry in secondary schools as tools to improve the teaching-learning process. In this research, the reader will find the methodology of qualitative research, as well as the criteria for the search and selection of information; Subsequently, the results and discussion of the investigation are evidenced. And finally, it is concluded that virtual simulators, YES, are true tools of technological appropriation, because the student acquires computer skills for the proper use of said tools and they really act as pedagogical mediators, since, through the use of them , it is possible to improve the teaching-learning process of inorganic chemistry in secondary education.
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