The synthetic index of educational quality and its impact on the immediate classroom
Corresponding Author(s) : Claudio Ramírez Angarita
AMAUTA,
Vol. 19 No. 38 (2021): Julio - Diciembre
Abstract
The Colombian educational model tends to depend on external guidelines rather than on its own needs. In the conjuncture of the evaluation of the quality of education, present in the speeches of the immediate school -the one we live in-, this article presents a short critical position of review about the origins of this implantation; as well as the contradictory objective pursued by the Synthetic Index of Educational Quality (ISCE), from which four evaluation parameters emerge: progress, performance, efficiency and school environment, but that move away from reality presenting themselves as "false educational positive" . So, to justify quantitative data and other extra-governmental demands, negatively influencing all relationships and phenomena within the school system.
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