Learning based on projects and their relationship with the development of competences associated with collaborative work
Corresponding Author(s) : Ernesto Fajardo Pascagaza
AMAUTA,
Vol. 17 No. 33 (2019): Amauta
Abstract
Over time, numerous methods of teaching and learning have been proposed and continue to be created and implemented, seeking to move students beyond the memorization of concepts or theories and to analyze and interpret the world in a critical and responsible manner. Project-based learning (PBL) appears as one of the strategies that have the purpose of constructively guiding a group development of knowledge, through a structured, oriented and formative interaction. Taking into account the complexity and objectives of the method in question, and considering that collaborative work occurs when there is a reciprocity between a set of individuals who know how to differentiate and contrast their points of view, in such a way that they generate a process of knowledge construction. This document addresses the following problem question: What is the relationship between project-based learning and the development of competencies associated with collaborative work? After the bibliographic review, it is established that project-based learning allows the development of competencies associated with collaborative work, which can be identified in the classroom through organization and group work. It allows students to recognize how different each human being is, where each subject, in accordance with their own goal or common goal, in order to solve a problem, works collaboratively throughout the process.
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