Matemáticas para la enseñanza de números racionales desde la ecología a estudiantes de primaria
Resumen
El desarrollo de actividades didácticas para el conocimiento de los números racionales y la relación que se pueden tener con los elementos ecológicos que aporta el medio permiten fijar propósitos para analizar los factores que influyen en el proceso del aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de Educación Básica Primaria. El objetivo de esta investigación consistió en Diseñar estrategias didácticas para la enseñanza de los números racionales desde un entorno ecológico, a estudiantes de la básica primaria. La metodología utilizada fue de un estudio de investigación práctico y experimental; en donde se aplican los procedimientos necesarios para realizar la investigación. En el procedimiento se construyeron guías metodológicas utilizando elementos ecológicos, que permitieran desarrollar la conceptualización de los números racionales. Se recolectó información mediante pruebas piloto que evidenciaran los avances que a nivel conceptual los estudiantes alcanzaron a partir del desarrollo de las actividades propuestas.
Finalmente se hace una reflexión teórica que se ajusta a características y condiciones del análisis conceptual (Rico, 2000). Desde su entorno ecológico se construyeron cuatro actividades que cumplían con el desarrollo de los objetivos en el estudio de los números racionales (estructura conceptual, sistemas de representación y contextos y modos de uso). A partir de la recolección de la información, se analizaron los datos, identificaron distintos significados atribuidos a la conceptualización que los estudiantes pueden hacer en el desarrollo del aprendizaje de los números racionales, se identificaron factores de la naturaleza
que, al hacer buen uso de ellos, se convierten en un factor motivador en el proceso del aprendizaje significativo de las matemáticas.
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