GEOGEBRA COMO HERRAMIENTA COMO HERRAMIENTA DINAMIZADORA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE ÁREA Y VOLUMEN DE POLIEDROS REGULARES EN SÉPTIMO GRADO
Resumen
Mediante este artículo, se pretende compartir los resultados preliminares de un trabajo de investigación denominado Geogebra como herramienta dinamizadora del proceso de Enseñanza-Aprendizaje de área y volumen de poliedros regulares en séptimo grado del colegio San José hermanitas de la Anunciación de Barranquilla, la cual se viene desarrollando en el marco del trabajo de grado de la Especialización en Didáctica de las Matemáticas de la Universidad del Atlántico. El objetivo de esta es dinamizar la enseñanza-aprendizaje de áreas y volúmenes de poliedros regulares mediante el uso de Geogebra en el grado séptimo del colegio San José hermanitas de la Anunciación, de Barranquilla. La misma se sustenta en los aportes teóricos de Godino, Batanero y Font (2003), Camargo y Acosta (2012), Barrantes, Balletbo y Fernández (2013), Sirwuendy (2012), Hernández, Fernández y Baptista (2006); Vergara, G (2016), entre otros. La investigación se orienta bajo el paradigma Hermenéutico con enfoque cualitativo, tipificada como comparativa y de campo. Se seleccionara una población conformada por 70 estudiantes de séptimo grado de la Institución educativa en cuestión. Los datos serán recolectados por medio de observaciones en el aula, encuestas y pruebas diagnósticas e incluso a través del análisis de la propuesta misma. Utilizando para ello un cuestionario diseñado por los investigadores y debidamente validado por expertos; el análisis de los resultados se hará de forma cualitativa.Visitas al artículo
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Referencias
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