CMEA: Modelos educativos, retos para los docentes en la diversidad de contextos en formación

Autores/as

Mónica Rolong Gamboa (ed)
Universidad del Atlántico

Palabras clave:

Modelos educativos

Sinopsis

En la actualidad, la diversidad y el respecto a las individualidades y particularidades del ser humano es una cuestión que sigue ganando relevancia en todos los campos de la vida; en la docencia por ejemplo, uno de los temas que se ha investigado ampliamente es precisamente el hecho de responder a las necesidades de cada estudiante sin recurrir a la segregación o la sectorización del aprendizaje. Es ampliamente conocido el hecho, que cada persona presenta un estilo de aprendizaje preferencial, lo que acarrea utilizar estrategias diversas para abordar una tarea o actividad, y es esencialmente este aspecto que conlleva a marcar diferencias en el proceso de aprendizaje. Es por ello que los docentes deben conocer la teoría de los estilos de aprendizaje con el fin de adaptar sus prácticas pedagógicas a estas particularidades en el aula y mejorar la calidad del proceso educativo en todos los sentidos.

Partiendo de este punto y con el propósito de fomentar la discusión académica y crítica sobre la importancia, aplicación y pertinencia de los estilos de aprendizaje en todos los ámbitos del conocimiento y modelos educativos se presenta este libro que recoge las experiencias investigativas más significativas presentadas en el VIII Congreso Mundial de Estilos de Aprendizaje realizado en el año 2018 en las instalaciones de la Universidad del Atlántico en Barranquilla, Colombia, en el que se presentaron 96 propuestas de varios países sobre la importancia de la teoría de los estilos de aprendizaje y de enseñanza.

El libro CMEA: Modelos educativos, retos para los docentes en la diversidad de contextos en formación hace un recorrido por 6 de los ejes que guiaron el congreso, iniciando con modelos educativos y educación superior como primera unidad, en el que se presentan 8 experiencias de investigación desarrolladas en varios contextos universitarios desde varias disciplinas profesionales. Como segunda unidad, se esboza el eje de Educación Emocional e Inclusiva con una propuesta encaminada a la descripción del coeficiente emocional de adolescentes. De igual manera se exponen los ejes 3 Estrategias y Nuevas Tecnologías: Desafíos y 4 Consideraciones y teorización de las nuevas tendencias con un solo trabajo para cada uno. En el quinto eje, la Influencia de los Estilos en el desarrollo de la Autonomía se presentan dos estudios de caso y en el sexto eje, Construcción Social del Conocimiento se exponen 3 propuesta enfocadas en la relación de los estilos de aprendizaje y los contextos sociales en donde se desenvuelven los estudiantes.

Por último, es importante afirmar que este libro representa para el grupo de investigación ESAPIDEX-B, uno de los retos más amplios durante los años de trabajo investigativo de cada uno de sus integrantes, pues no sólo incluye autores colombianos sino internacionales que hacen de su lectura una experiencia enriquecedora.

Capítulos

  • Capitulo I: La teoría de los estilos de aprendizaje en la formación bilingüe en contexto escolar
    Neira Loaiza Villalba
  • Capitulo II: Formación Docente en Tiempos de Globalización: Propuesta Metodológica para Desarrollar el Espíritu Creativo e Investigativo
    María Otilia Cancino, Liseth Villar Guerra
  • Capitulo III: Relaciones entre el Estilo Cognitivo, Estilo de Aprendizaje y estilo de enseñanza en una muestra de docentes universitarios
    Carolina Hernandez Valbuena, Diana Margarita Abello Camacho
  • Capitulo IV: Styles and Learning Strategies, a holistic model in initial teacher education
    Mónica Rolong Gamboa, Martha García Chamorro , Adel Farouk Vargas
  • Capitulo V: Actitudes hacia la redacción y lectura de estudiantes de primer año en una universidad privada de Puerto Rico.
    María I. Báez Arroyo, Camille Echevarría Peraza, Manuel Pagán Morales
  • Capitulo VI: Fortalecimiento de las Competencias Escritas de estudiantes con diversidad funcional visual en el Entorno Universitario
    Grettel Julio Ramos
  • Capitulo VII: Estilos de Aprendizaje y Nivel De Ansiedad en Maestros de Formación Inicial de La Provincia de Badajoz (Extremadura, España)
    Ana Elizabeth Granados Avendaño, Lida Rubiela Fonseca Gómez
  • Capitulo VIII: Influencia de la educación musical en coeficiente emocional de estudiantes de la ciudad de Tunja
    Adriana Marien Gutiérrez Torres , Cindy Dayana Ibáñez Ávila
  • Capitulo IX: Use of Learning Styles as Support for the Development of Career Plans
    Franciene Duarte Gomes, Juan Fernando Galindo Jaramillo, Dildre Georgiana Vasques, Gláucia Schnoeller dos Santos, Paulo Sérgio Martins Pedro
  • Capitulo X: Metacognición, Comprensión Lectora, Estilos De Aprendizaje Y De Enseñanza En El Contexto Educativo De Una Institución Pública En Colombia
    Liz Patricia Suárez
  • Capitulo XI: Pour S'autoréguler: Réfléchir et Éveiller la Conscience
    Mary Lorena Reina Castañeda
  • Capitulo XII: La Brecha en la Educación Para la Salud
    Nelly Hernández Molina, Martha Beatriz Díaz Lozano, Luz Mery Hernández Molina
  • Capitulo XIII: Relación entre el estilo de aprendizaje, el estrato socioeconómico y el rendimiento académico en estudiantes de la básica secundaria del distrito de Barranquilla
    Maribel Castro Florez

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Citas

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Publicado

marzo 2, 2021

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Detalles sobre esta monografía

ISBN-13 (15)

978-958-5173-04-0

Fecha de publicación (01)

2020